自我追问:从被动接受到主动学习——基于儿童视角的教材追问和学法转变

• 作者: 于正军
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 自我追问 被动接受 主动学习 学法转变
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 教研话题
• 页码范围: 35-37,25
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

儿童视角的课堂教学,需要创设"思起于疑,疑形于问"的学习情境,学生在课堂上的数学学习才会在疑问中思考、质疑中追问.因此,引领学生在自主追问教材中经历"经验到重构、习惯到认同、情境到模型、形式到内容"学习过程,方能解除心中疑惑."追问"是数学概念建构的"助跑器"和思维症结的"溶解器",促进学生的学习由被动接受走向主动思考,自然实现儿童视角的学法转变,以及学生的核心素养和必备能力在数学课堂上的培养与提升.