日记起步:让每位学生都乐于表达

• 作者: 黄建军
• 来源期刊: 湖南教育:D版
• 学科: 教育
• 关键词: 乐于表达 激励评价
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

《义务教育语文课程标准》低段习作被称为'写话',这一阶段的目标为'对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话''在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语'。那么,如何达成这一目标呢?从日记这一最利于'我手写我口,我手写我心'的文体入手,是一种有效、可行的途径。一、不拘一格自由写话,让学生容易起步低年级孩子正处于语言发展的敏感期,对周围事物很好奇,常常表现得爱看爱听、爱说爱问。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄建军		6	0	0.0	0.0