融合读写活动的小学科学教学

• 作者: 朱玉洁
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学教学 科学概念 前概念 科学写作 科学课堂
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

随着新课程改革的不断推进,当今教学活动的开展已经不仅仅满足于知识传授的方式。为了让学生学会学习,现代教学加入了多种教学手段和教学形式。新课标将小学科学定义为'一门基础性课程,一门实践性课程,一门综合性课程'。其中'实践性课程'强调探究活动是学生学习科学的具体方式,即突出创设学习环境,为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会,强调做中学和学中思,通过合作与探究,逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。“综合性课程”强调“综合运用不同领域的知识和方法”,其中就要求科学课程与开设的语文、数学等课程相互融合,以促进学生的多方面发展。课程标准还提出科学课有很多听、说、读、写的机会,教师应多提供这些机会,并设法使之带有科学色彩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱玉洁	南京师范大学附属中学新城小学南校区	3	1	1.0	1.0