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摘要:
传统评价存在较大的局限性,形成性评价具有修正性、即时性和综合性等特点,具有自身的优势.大学物理课堂形成性评价要确立科学的评价方法,纵向聚焦学习过程,实施课堂和课后评价;横向聚焦学生主体,实施开放式评价和分层评价;此外,建立多主体评价法,引入学生自评、互评和集体评价,促进大学物理课堂升级.
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文献信息
篇名 大学物理课堂形成性评价的建立方法
来源期刊 各界 学科
关键词 大学物理 形成性评价 特点 建立方法
年,卷(期) 2019,(24) 所属期刊栏目 文化与教育
研究方向 页码范围 95
页数 1页 分类号
字数 2017字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1007-3906.2019.24.073
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研究主题发展历程
节点文献
大学物理
形成性评价
特点
建立方法
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
各界
半月刊
1007-3906
61-1302/D
西安市雁塔区二环南路东段388号省政协《各界》杂志社
chi
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