小学生“符号素养”的培育策略

• 作者: 秦舒纬
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 符号化 符号意识
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 77-77
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

'符号素养'是小学生数学核心素养的重要组成部分。史宁中教授认为,所谓'符号',就是从事物、对象中抽象、概括出的一种简略记号或代号。学生符号素养包括学生的符号意识、符号感、符号思维、符号想象等。培育学生的'符号素养'是小学数学教学的重要使命与责任。作为教师,要引导学生感知、理解、创造符号,在符号化体验、探究和运用中发展学生符号素养。一、创设情境,让学生获得'符号化体验'由于小学生身心发展水平和认知能力有限,在小学阶段,学生的符号意识还处于形成阶段。作为教师,要善于创设符号化情境,让学生获得符号化体验。

作者信息

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1	秦舒纬		4	0	0.0	0.0