关注课堂生成 提高科学实效

• 作者: 胡迪
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 动态生成 科学预设 自主探究
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 119
• 页数: 1页
• 字数: 2202字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5071(s).2019.06.097

摘要

新课程改革,使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它使科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满活力.学贵有疑,生成性问题是课堂教学的催化剂和助推剂,如果因势利导处理得当,则可以使整个课堂充满生命活力,将使课堂教学更富有激情与智慧,必然会提高科学课堂的实效性.因此教师应根据学生的学习情况灵活调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡迪		4	1	1.0	1.0