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摘要:
具身认知,认知心理学中一个新兴的研究领域,强调身体在认知过程中扮演着重要角色,这与心理健康教育注重学生的参与性、体验性、感受性等课堂教学特点相契合.因此,在以"自我认识"为主题的一节心理课教学中,我尝试从具身认知的角度出发,把"手"这个身体器官作为教学工具和认知内容进行高中心理课的教学设计,教学效果良好.
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文献信息
篇名 具身认知在高中心理课堂教学设计中的应用
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 具身认知 高中 心理健康 教学设计
年,卷(期) 2019,(31) 所属期刊栏目 课程思考
研究方向 页码范围 26-28
页数 3页 分类号 G44
字数 2839字 语种 中文
DOI
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1 庞丽华 1 1 1.0 1.0
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高中
心理健康
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