四要素教学设计模型的数字电子技术实验教学模式探索

• 作者: 吕新荣 姜文聪 郭亮
• 来源期刊: 实验室研究与探索
• 学科: 教育
• 关键词: 复杂学习任务 四要素教学设计模型 即时性信息 支持性信息
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 实验教学与创新
• 页码范围: 162-165,175
• 页数: 5页
• 分类号: G642.0
• 字数: 5721字
• 语种: 中文

摘要

数字电子技术实验课程内容体系庞杂,知识点联系松散,具有“复杂学习任务”的典型特征.将国际教学设计领域中的四要素教学设计模型——4C/ID引入到数字电子技术实验的教学实践中,构建了基于4C/ID的数字电子技术实验教学体系,探索了通过“即时性信息”解决“复杂学习任务”与“支持性信息”之间矛盾的教学方法,使其贯穿于研究性实验教学任务的全过程.通过4C/ID教学设计模型的引入,增强了学生在学习过程中的整体思维能力,为学生提供了更加有效的实验教学模式,培养了学生综合应用知识的能力.