教师的教学直觉提升策略研究

• 作者: 姚易彤
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师素养 教学直觉 非逻辑性 默会知识
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 所属期刊栏目: 热点聚焦
• 页码范围: 27-32
• 页数: 6页
• 分类号: G451.2
• 字数: 7083字
• 语种: 中文

摘要

教师的教学直觉是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察后未经逻辑思考获得解决问题的能力.在鲜活的教学实践中,教学直觉主要体现为非逻辑性、内省性、预判性、创造性等四个基本特征.提升教师的教学直觉策略主要在于丰富"默会知识"体系,构建教学直觉;通过综合运用多维度感官系统,把握直觉冲动;体察反思自我,加速教学直觉的生成;注意教学直觉和教学逻辑之间的张力,合理运用教学直觉.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚易彤		1	0	0.0	0.0