芬兰的“现象教学法”及启示

• 作者: 谭振华
• 来源期刊: 新丝路
• 学科: 教育
• 关键词: 教学法 芬兰 第二次世界大战 学科知识 学习内容 主题式学习 整体表现 合作发展
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 页码范围: 194-194
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

芬兰中学生被“国际经济合作发展组织”(PISA)评价为整体表现全球第一。成功的教育体系堪称芬兰的“名片”。“现象教学”一经推出,不仅受到学生们欢迎和好评,世界各地教育专家也纷纷前往芬兰观摩“取经”。“现象教学”已被公认为最先进的教学理念和方法之一。本文对芬兰“现象教学”做一简单介绍并谈一些粗浅的体会,以期引起各位同仁对教学问题的深度思考。“现象教学”是基于现象的学习。是以生活中某个现象为主题,在一定的情境中将相近的学科知识重新编排形成学科融合式的教学模式。孩子们的学习内容,由单纯的学科学习,转向类似“多角度理解第二次世界大战”、“垃圾分类与环境保护”,或“如何在咖啡馆进行日常工作”这样贴近现实,更有助于理解这个世界运作规律的主题式学习。

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