基于图式突出概念本质--例谈特级教师刘松《倍的认识》一课

• 作者: 黄金爱
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 《倍的认识》 图示
• 年，卷（期）: gxjyb_2019,（13）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文以特级教师刘松执教的《倍的认识》一课为例,论述教师在小学数学教学中运用图示开展教学的途径,认为运用图示进行教学能够化抽象为直观,帮助学生建立概念,使学生真正理解“倍”的内涵及本质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄金爱		5	1	1.0	1.0