以“真”为先 以“童”为本——建构“童真课堂”的理论思考与实践

• 作者: 张伶俐
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 思考与实践 引导学生 儿童道德 部编版 生命成长
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G623.15

摘要

当下,以儿童为本,从儿童立场出发,已经成为教师教学的核心要义。童真课堂从学生的生命成长出发,基于儿童、发展儿童、成全儿童。在道德与法治教学中,教师要尊重儿童天性,唤醒儿童主体自觉,促进儿童道德与法治素养的发展。一、研究'真学'起点,从儿童视角构建'童真课堂'建构'童真课堂',要研究儿童'学的起点'。只有基于儿童'起点'的教学才是真正的教学,才是合适的教学。在道德与法治教学中,研究'真学'起点,关键是研究儿童已有的认知经验、生活经验等。对道德与法治相关的原初知识,儿童并不是一张白纸,他们在日常生活的对话与交往中已经积累了相关的经验。经验是儿童道德与法治学习'活的源泉'。

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1	张伶俐		6	0	0.0	0.0