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摘要:
目的 探讨以器官系统为中心联合PBL(problem based learning)的教学模式在泌尿外科的应用效果.方法 选取2017年2—10月在我院泌尿外科实习的五年制临床医学本科学生作为研究对象.按随机数字表法,将其随机分为两组,25人研究组(以器官系统为中心联合PBL教学组)和25人对照组(传统教学组).两组学习前进行泌尿外科学科基础理论知识考试,实习后再次进行泌尿外科理论、五站式出科考试及问卷调查得分比较,评价学习与教学效果.结果 通过问卷调查,研究组学生在课堂气氛的活跃、学习效率、激发学习兴趣、提高临床思维能力、促进自主学习能力方面满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).实习前,两组在理论考试成绩方面比较,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,研究组理论考试成绩及五站式出科成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 本次研究认为以器官系统为中心联合PBL教学能提高学生的学习兴趣,加强学生对临床知识的掌握程度,提高泌尿外科的临床教学质量.
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文献信息
篇名 以器官系统为中心联合PBL的教学模式在泌尿外科中的应用
来源期刊 继续医学教育 学科 教育
关键词 器官系统为中心 PBL 教学
年,卷(期) 2019,(2) 所属期刊栏目 医学教育进展
研究方向 页码范围 32-34
页数 3页 分类号 G642
字数 2616字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1004-6763.2019.02.018
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李鑫 首都医科大学附属北京潞河医院泌尿外科 112 623 11.0 20.0
2 宋波 首都医科大学附属北京潞河医院泌尿外科 25 97 5.0 9.0
3 孔广起 首都医科大学附属北京潞河医院泌尿外科 35 211 7.0 13.0
4 吴沛珊 首都医科大学附属北京潞河医院泌尿外科 5 14 3.0 3.0
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器官系统为中心
PBL
教学
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