小学英语教材中的人文因素与其教学策略探讨

• 作者: 罗晓倩
• 来源期刊: 海外英语
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语 人文因素 人文教育 策略探讨
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 197-198
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

虽然学界早已明确英语课程应具有人文性,2011年版义务英语教育课程标准(下文简称《课标》)也明文规定了英语学科人文教育的重要作用,但目前仍有部分小学英语教师,在教学中只关注学生分数的高低,以英语基础知识、学生的听说读写技能等作为其教学目标,过分注重英语的工具性功能,导致小学英语人文教育的缺憾。该文结合已有研究成果,以译林版小学教材为例,通过对教材中的人文因素进行简要分析,试图探讨可行性教学策略,以期助益一线小学英语教师在课堂教学中渗透人文教育。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗晓倩	江南大学人文学院	4	2	1.0	1.0