多维度识字 全方位育人

• 作者: 韩晨
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 情境 学生 教学 识字 创设
• 年，卷（期）: ywtdb_2019,（12）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

能写、会听、善说是检验语文能力的基本要求,一年级作为起始年级,语文素养的培养就显得尤为重要。一、应用情境,激发兴趣情景化课堂是基于情景化理论,借助移情效应,引导学生在情境中感受汉字的结构美、韵律美,激发情感共鸣。在实际的教学中,创设情境的方法是多种多样的。如一年级上册《比尾巴》识字课程,在教学设计中,以游戏、律动等趣味方式来激发学生学习积极性,在对比、辨识、表演等过程中实现轻松识字。第一,创设情境、导题识字。

作者信息

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1	韩晨		2	0	0.0	0.0