反思任务驱动教学法对ICU新入职护士综合能力的影响

• 作者: 何萍 季容龄 宁香香 葛炜 袁葵 邢红叶 陈井芳 陈燕 黄金银
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 新入职护士 反思任务驱动教学法 综合能力
• 年，卷（期）: 2019,（17）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 2152-2154
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.12104/j.issn.1674-4748.2019.17.040

摘要

[目的]探讨反思任务驱动教学法对重症监护室(ICU)新入职护士综合能力的影响.[方法]将医院ICU新入职护士80人按随机数字表法分为观察组 、对照组,每组40人,对照组予以传统教学法带教,观察组予以反思任务驱动教学法带教,比较两组护士的综合能力.[结果]观察组护士护理评估 、护理问题 、护理措施 、护理评价 、应急处理评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士科室评分 、操作成绩 、理论成绩 、病人满意度评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分高于对照组(P<0.05).[结论]反思任务驱动教学法带教可提高ICU新入职护士理论知识和专业技能水平,培养其评判性思维能力,从而提高ICU新入职护士的综合能力,带教效果良好.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛炜		24	96	6.0	8.0
2	陈燕		24	124	7.0	10.0
3	黄金银		43	142	6.0	10.0
4	宁香香		31	104	6.0	9.0
5	何萍		17	85	5.0	8.0
6	陈井芳		26	110	5.0	9.0
7	袁葵		17	37	4.0	5.0
8	邢红叶		1	0	0.0	0.0
9	季容龄		1	0	0.0	0.0