农村初中数学两极分化的原因及对策研究

• 作者: 廖婷
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 农村教育 初中生 数学教师 两极分化 学科能力
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 理科辅导
• 页码范围: 154
• 页数: 1页
• 字数: 1820字
• 语种: 中文

摘要

数学教师对农村初中生实施课堂教学时,会发现班级学生在知识学习上呈现两极分化的现象,一些学生未能理解所学的课程知识,一些学生对数学知识的理解以及运用能力很强.数学教师需要思考学生为什么会出现两极分化的学习现象,怎样制定科学的教学对策,促使学生都能正确理解所学的课程知识.为此,本文分析农村初中阶段数学教学出现两极分化的原因,之后提出农村数学教师积极解决初中生两极分化教学问题的对策,希望对相关教学研究提供参考以及借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖婷		2	2	1.0	1.0