写出感受,作出内容——小学语文习作教学策略三两言

• 作者: 高荣
• 来源期刊: 儿童大世界（下半月）
• 关键词: 小学语文 习作教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 课堂内外
• 页码范围: 141
• 页数: 1页
• 字数: 1615字
• 语种: 中文

摘要

习作教学一直以来都是小学语文教学中的重要组成部分,但是如何有效提升小学阶段学生写作水平和习作能力一直都是语文教师的"头等大事",并且这两点优势是评判一个学生是否能够较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现.由此可见,提高小学语文课堂教学中的习作教学质量是语文教育教学工作者所要研究的重要课题.然而,由于长期的"应试教育"影响,当下小学生的作文内容空洞,雷同话术和作为内容现象频发,语文作文教学存在诸多问题,作文的教学现状不容乐观.鉴于此,文本将以小学语文习作教学作为文章撰写的切入点,以当前阶段小学语文作文教学的现状问题入手,结合笔者的实践教学经验,简要分析如何在新时期的小学语文习作教学中引导学生"写出感受,作出内容",才疏学浅,撰文唐突,如有不实之处,欢迎指正交流.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高荣		4	0	0.0	0.0