课前学习任务设计的动机激发策略

• 作者: 王晓娜
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计模型 高中教材 课前作业 试教 情境化 ARCS 学习动机 课前学习
• 年，卷（期）: fjjy_2019,（51）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

课前学习要靠学生自主完成,学生的学习动机就成为影响课前学习效率、实现课前学习特定功能的关键所在。如何设计课前作业才能有效激发学生的课前学习动机呢?依据约翰·凯勒教授提出的ARCS教学设计模型,围绕注意(Attention)、关联(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)四个方面来设计教学,就可以激发学生的学习动机。在教学实践中,笔者尝试借鉴ARCS模型,通过设计整体化、素养情境化、议题生活化、评价前置化等方式激发学生的课前学习动机。本文以试教统编高中教材必修1《原始社会的解体和阶级社会的演进》时的课前学习任务设计为例,谈谈笔者所进行的实践探索。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓娜		6	0	0.0	0.0