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摘要:
针对"软件工程"课程教学中存在的教学形式单一、学生学习主动性差、理论和实践分离、师生互动不足等问题,提出一种融合"BYOD(Bring Your Own Device:携带自己的设备)+翻转课堂"的教学模式,借助BYOD教学辅助系统,将"激趣-质疑-自研-合作-交流-延学"六个手段融入线上和线下双课堂,从课前、课中和课后三个阶段开展翻转教学.课程教学实践表明新教学模式有效激发了学生的学习主动性,显著提高了教学效率和教学质量.
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“课程融合,工学交替”教学模式创新研究--以《软件工程》课程教学改革为例
软件工程
教学模式
课程教学改革
工学交替
软件生命周期
软件工程课程翻转课堂教学法
翻转课堂
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教学改革
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内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 基于融合"BYOD+翻转课堂"的教学模式研究 ——以"软件工程"课程为例
来源期刊 现代信息科技 学科 教育
关键词 BYOD 翻转课堂 软件工程 教学模式
年,卷(期) 2019,(10) 所属期刊栏目 信息化应用
研究方向 页码范围 124-126
页数 3页 分类号 G434
字数 3156字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2096-4706.2019.10.047
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 操凤萍 东南大学成贤学院计算机工程系 25 49 4.0 5.0
2 朱林 东南大学成贤学院计算机工程系 54 234 8.0 14.0
3 谢修娟 东南大学成贤学院计算机工程系 26 72 6.0 7.0
4 李香菊 东南大学成贤学院计算机工程系 26 68 5.0 6.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
BYOD
翻转课堂
软件工程
教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代信息科技
半月刊
2096-4706
44-1736/TN
16开
广东省广州市白云区机场路1718号8A09
46-250
2017
chi
出版文献量(篇)
4784
总下载数(次)
45
总被引数(次)
3182
论文1v1指导