基于错别字现象,反思小学语文识字教学

• 作者: 张兆年
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 识字教学 小学语文 错别字
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学反思2
• 页码范围: 163
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

识字、写字是小学低年级语文教学的重要内容,对于小学生而言,识字是他们日后进行阅读和作文学习的基础,在一定程度上,识字是语文学习真正意义上的开始.课程目标中规定小学生要认识并正确快速地书写汉字2500余个,但现实情况并不乐观,低年级时对基本的识字、写字掌握不好,为日后高年级的学习埋下了隐患和麻烦.错别字现象的泛滥让人们意识到,小学识字教学现状必须改变.如何有效地让识字、写字变得有趣,并且应用到日常的语文教学中,让小学生对识字感兴趣,减少错别字现象,成为了每一个语文教师都应思考的问题.

作者信息

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