高职教育情景下的学生课堂体验评价

• 作者: 张书莲
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂体验问卷 信度与效度 教学质量 高职情景
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 所属期刊栏目: 高教论坛
• 页码范围: 16-18,53
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 4838字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.008

摘要

课堂体验问卷(Course Experience Questionnaire,简称CEQ)是大学生课堂体验研究和教学质量评价的经典量化工具.在东西方不同情境下,CEQ测量量表的一致性和可靠性有一定程度差异,且不同变量对高职学生课堂体验感知的影响程度差别较大.具体而言,高职学生对于学习独立性的认知比本科学生更加陌生和不确定,同时十分重视与教师的互动沟通,并希望在学习中有更多的自主性.此外,CEQ具体测量题项的适用性会受到题意本身、反向题项和翻译取向等因素的影响.