PEP小学英语教材阅读材料难度的Rasch模型分析

• 作者: 吕剑涛 欧品品 欧娟娟
• 来源期刊: 科技视界
• 学科: 教育
• 关键词: PEP小学英语教材 阅读材料难度 Rasch模型分析
• 年，卷（期）: 2019,（30）
• 所属期刊栏目: 项目与课题
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G623.31
• 字数: 2783字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.014

摘要

阅读能力培养是小学英语教学的重要组成部分.教师应根据学生能力安排阅读任务,使之与能力对应.从低年级到高年级,阅读材料难度要适当增大.本文使用Rasch模型分析了PEP小学英语教材三至六年级阅读任务中阅读材料的难度.结果表明,阅读材料总体控制较好,均属于早期读物,但四、五年级和六年级上学期的阅读材料难度增幅不明显,可能是由选词引起的.最后,本文尝试从选词的角度入手提供了增大和降低材料阅读难度的实例.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕剑涛	广东外语外贸大学英语教育学院	12	2	1.0	1.0
2	欧娟娟	广东外语外贸大学国际学院	1	1	1.0	1.0
3	欧品品		1	1	1.0	1.0