语文低年段识字教学从“死记硬背”到“活学活用”

• 作者: 邱晖
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 语文低年段 识字教学 趣味
• 年，卷（期）: 2019,（37）
• 页码范围: 97-98
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文论述小学语文低年段识字教学策略,应避免枯燥乏味地死记硬背,重在用多元化丰富有趣的活动激发学生主动识字的兴趣,点拨学生学会分类识记,思考识字规律、掌握识字方法、发展思维能力,从而活学活用,提升识字能力。

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1	邱晖		6	0	0.0	0.0