减负增质 低年科学识字路径探究

• 作者: 徐欣
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 识字 规律 动能 情境 减负
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 0268-0268
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

近年来,扩大低年级的识字量,引导学生提前阅读,已成为许多小学语文教师的共识,大家都在开发利用多种资源,引导学生多途径识字。识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐欣		5	4	1.0	2.0