基础课程《医学物理学》PBL教学模式研究

• 作者: 张玲 彭微 朱薿 袁在贤 赵元
• 来源期刊: 中国多媒体与网络教学学报(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 医学物理学 PBL 基础课
• 年，卷（期）: zgdmtywljxxbdzb_2019,（6）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

PBL教学模式的目的是通过学生自主学习的方式,提高学生学习能力和处理问题能力。该教学模式在实践类课程上的实施比讲授式教学更容易提高学生的积极性和自主学习能力,可以显著培养学生的自主学习习惯。但是PBL教学方法在基础类课程上的实施效果不佳,主要原因是基础类课程的学习需要大量的理论知识,尤其是《医学物理学》课程的学习,需要结合物理学、数学和医学知识。这些知识如果没有经过教师的讲解,单纯通过学生自学,很难理解,更加难以融会贯通。为此,在基础类课程的PBL教学过程中需要对教学内容、评价指标和教师干预程度进行改良。