基于“学习任务群”的学科融合教学初探——以《<史记>选读》的文史融合教学为例

• 作者: 席玮玮
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 学习任务群 学科融合 文史融合
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 182-183
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2019.23.157

摘要

《普通高中语文课程标准（2017年版）》正式颁布，首次以“学习任务群”的形式规定了高中语文课程的基本内容。修订后语文课程标准设置了18个学习任务群，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素。因此，使用设定任务的方法，可以在教学中使学生更有驱动力；兼顾文化等因素为学生创设学习情境，可以引导学生更广泛、更深入地参与学习。任务“群”的“群教学”可以体现语文学习的集中性，使教学不再是简单的单篇教学，促使语文学习更具融合性和关联性。