小学语文低年级识字教学策略的有效探究

• 作者: 曾文
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 低年级 识字教学 游戏式教学 生活式教学 情境式教学
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 页码范围: 0021-0021
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

识字教学是小学语文教学中的主要内容,也是一大教学难点。《小学语文新课程标准》中对一二年级规定的识字量是1600~1800,会写的汉字为800~1000,由此可见,小学低年级识字教学任务重、难度大。然而,识字教学所具有的意义也是异常深远的。作为小学语文教师的我们,应该高度重视低年级的识字教学,并且积极探究符合低年级学生年龄特点和认知结构的识字教学策略,大力提高低年级识字教学的有效性。

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