MCAT教学法在诊断学课程中的应用

• 作者: 农丽 刘燕 唐静 王洪学 谢伟敏 贾昱娴 陆永奎
• 来源期刊: 现代职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: MCAT教学法 LBL教学法 诊断学教学
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 教法探讨
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 1904字
• 语种: 中文

摘要

目的:分析和探讨将MCAT教学方法应用于临床医学诊断学教学的作用.方法:将广西医科大学临床医学系2015级114名学生进行分组,分为53例使用MCAT教学方法的实验组和61例使用LBL教学方法的对照组,对114名学生进行调查问卷和成绩考核.分析两组学生的教学成绩和教学积极性等是否存在差异.结果:根据调查结果和成绩显示,实验组在增强学生专业兴趣及提高考试成绩等方面显著高于对照组.结论:MCAT教学法较LBL教学法在诊断学教学中可以提高学生学习兴趣,活跃课堂氛围,提高自主学习能力,提高分析问题的能力,提高学生语言表达能力,加强理论知识的掌握,提高临床技能操作水平.在诊断学教学中使用MCAT教学法教学的学生的操作成绩和理论考核均优于传统教学法的学生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢伟敏	广西医科大学附属肿瘤医院化疗五科	41	106	5.0	8.0
2	陆永奎	广西医科大学附属肿瘤医院化疗五科	45	253	8.0	14.0
3	王洪学	广西医科大学附属肿瘤医院化疗五科	15	28	3.0	4.0
4	刘燕	广西医科大学附属肿瘤医院化疗五科	14	61	3.0	7.0
5	唐静	广西医科大学附属肿瘤医院化疗五科	4	6	1.0	2.0
6	农丽	广西医科大学附属肿瘤医院化疗五科	8	15	3.0	3.0