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摘要:
随着时代的发展,传统的课堂已无法满足师生的需求。文章阐述了港下实验小学如何从儿童的需要出发,着力改造传统意义的教室,梳理、整合学校已有课程,改善优化学科课程,探索并实践国家课程、地方课程的校本化实施的有效策略,开发基于课标、基于教材的“理解”课程,设计形成具有学校个性的“理解”的课程新样态,让学生浸润在充盈“理解”气息、“理解”课程的教室中,适应生活、品味生活、创造生活。
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文献信息
篇名 建一间“理解”的教室——“理解”教育研究
来源期刊 年轻人 学科
关键词 理解 教室 学校
年,卷(期) 2019,(13) 所属期刊栏目 前沿视角
研究方向 页码范围 27-28
页数 2页 分类号 G40-012
字数 语种 中文
DOI 10.12214/j.1672-3872.2019.13.022
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研究主题发展历程
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教室
学校
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
年轻人
周刊
1003-9147
43-1181/C
长沙市湘府西路1号
42-269
1981
chi
出版文献量(篇)
11935
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