《小数的性质》教学策略

• 作者: 范桂君
• 来源期刊: 电脑乐园·信息化教学
• 学科: 社会科学
• 关键词: 观察 比较 分析 发现
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 0446-0446
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

《小数的性质》是六年制小学数学第八册的教学内容。这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算以及学习了分数、小数 的初步认识的基础上安排的。它是学生系统学习小数的开始,是今后学习小数四则运算的基础。为了能够更好地突出重点,突破难点,在 教学中,要遵循大纲要求,依照小学生的认知规律出发,采用电教媒体,把抽象的知识转化为形象直观的知识。通过具体事例直观演示、 发现学习等方法积极引导学生进行观察、比较、分析、综合、判断等一系列思维活动,使学生在充分认识和理解的基础上自己去发现规律, 抽象概括出小数的性质:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变,从而培养学生观察能力及逻辑推理能力。

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