大班幼儿前阅读能力培养的策略研究

• 作者: 蔡雅丽
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 幼儿教育 绘本指导 策略研究
• 年，卷（期）: 2019,（38）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 124
• 页数: 1页
• 分类号: G613.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2019.38.102

摘要

对于幼儿来说，绘本阅读活动是一项十分愉悦的活动，丰富的绘本内容可以满足幼儿的认知需求，并且鲜艳直观的图画内容也可发展幼儿的形象思维，便于幼儿从中找到自己的影子，由此产生一些成长认识。同时，在绘本阅读中，幼儿也可潜移默化地形成一定的观察能力、阅读能力与语言能力，对幼儿的未来成长大有裨益。为此，教师要积极丰富绘本指导，鼓励幼儿自主阅读，从而切实提高幼儿的前阅读能力。文章从创设情境，激起幼儿的阅读兴趣；完善绘本探究，突出幼儿主体活动；丰富绘本交流，提炼绘本主旨三个角度来分析教师应该如何优化绘本阅读，由此保护幼儿的身心健康。