基于提高岗位认知能力的情景化教学法对人才培养的创新推动探究

• 作者: 张博
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 情景化教学 岗位认知 人才创新培养
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 所属期刊栏目: 高教论坛
• 页码范围: 279-280
• 页数: 2页
• 字数: 2724字
• 语种: 中文

摘要

高职院校人才培养质量提升的检验标准就是学生就业水平的提高和用人单位用工满意度的增加,达到"双增"目标的关键基础就是在校期间注重提升学生对于未来工作岗位的认知能力,而以往理论性较强的教学方式和传统的课堂讲授方法已经不能满足现在的社会需求和实际学情,教学已经到了非改不可的地步,在众多的教学改革方式或方法中,情景化教学法以其对工作场景和工作任务的无限逼近带给学生很好的实际锻炼,该方法业能让同学们明确自己打算从事岗位所需的知识、技能与综合素质外,还要让他们厘清自己未来的发展目标,并找到实际的进身之道,从而引导他们逐步树立长久的职业目标和志向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张博		10	3	1.0	1.0