核心素养视角下"发现学习"在小学数学课堂中的应用探思

• 作者: 胥华美
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 核心素养 "发现学习" 应用探思
• 年，卷（期）: 2019,（88）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 字数: 3411字
• 语种: 中文

摘要

在数学素养中,以培养学生抽象、推理和模型能力为核心,既是学生数学学习中应具备的能力,又具有区别于其他学科能力的特征,对学生终身发展十分有意义.越来越多的研究表明,让孩子亲历数学过程,掌握数学方法,提升数学思想是促进学生数学核心素养养成的一条重要途径.所谓发现学习,就是通过学习者的独立学习、独立思考,自行发现知识,掌握原理原则,通过自己眼耳口鼻手各种感官探索出的学习结果和亲历的学习过程,则要比通过学习别人的发现理解深刻得多,记忆牢固得多.不难看出,发现学习与核心素养的培养似乎有一致的脉络,那么,如果将"核心素养"与"发现学习"相碰撞,会产生怎样奇妙的火花?发现学习是否会对学生核心素养的养成有一定的促进作用?基于以上思考,本文开展了一系列的探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胥华美		1	0	0.0	0.0