课堂教学技术依赖症的困境及其超越

• 作者: 何小春 胡华
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 课堂教学 技术依赖 困境 超越
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 字数: 3701字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学技术依赖症是指教师在课堂教学过程中因过度依赖教学技术而形成的教学惰性.主要表现为技术运用行为的戒断困难、技术养眼氛围的精神依赖、技术效果呈现的假象补偿等症状.这些表现与工具理性驱使下的思维偏向、叠加效应遮蔽下的心理失衡、技术功用误读下的认知泛化等因素休戚相关.通过从感性走向理性的技术运用、从养眼走向润心的教学艺术、从重技走向求质的教学评价等路径来破解技术依赖症,提升课堂教学效益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何小春	广东石油化工学院马克思主义学院	24	69	5.0	7.0
2	胡华	华南理工大学马克思主义学院	1	0	0.0	0.0