《国标》引领下的教师融合教育素养职前培养研究

• 作者: 侯婷婷 张婷
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 融合教育素养 融合教育课程 中小学教师
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 全纳教育研究
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G760
• 字数: 6395字
• 语种: 中文

摘要

《国标》是我国首个高等教育教学质量的国家标准,其在教育学类专业课程设置中体现的普通教育和特殊教育课程交叉现象,因应了我国不断推进融合教育的进程,对于当前中小学教师融合教育素养的培养具有引领作用.课程是教师职前教育的主要载体,以培养教师融合教育素养为目标的融合教育课程,需要直面普通学校融合教育的现场需求,课程目标从特殊教育知识补充转向融合教育素养培养;课程体系构建从阶段性师范教育到强调教师教育的一体化;课堂教学从重视教师知识输入转为关注学生的学习产出;课程资源建设从重视教师教学资源的开发,转变为重视学生学习指导服务体系建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张婷	济南大学教育与心理科学学院	34	65	4.0	7.0
2	侯婷婷	济南大学教育与心理科学学院	5	3	1.0	1.0