基于ISM的翻转课堂学习满意度影响因素研究

• 作者: 吴丛丛 王维 董永权
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: 解释结构模型 翻转课堂 满意度 影响因素
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 281-286,317
• 页数: 7页
• 分类号: G40-057
• 语种: 中文
• DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202003008

摘要

翻转课堂是教学研究中的热点问题,一直被众多教育研究者和实践者所接受和倡导.该研究在文献梳理和访谈调查的基础上,确定了影响翻转课堂学习满意度的15个因素及其相互影响关系,采用解释结构模型(ISM)方法对各因素之间的关系进行量化处理,得到翻转课堂学习满意度影响因素的解释结构模型.研究发现,学习动机、自我效能感、交互行为是影响翻转课堂学习满意度的直接因素,课程内容、教学风格、教学能力、自主学习能力和平台性能是根本因素,学习氛围、学习参与度、协作学习、学习资源、考核方式、学习任务和助学服务作为间接因素发挥作用.最后,根据模型进行相关分析,从平台、教师、学生及课程的角度提出改善学习满意度的策略,以期为后续的研究提供借鉴与参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王维	江苏师范大学智慧教育学院	15	9	2.0	2.0
2	董永权	江苏师范大学智慧教育学院	19	55	3.0	7.0
3	吴丛丛	江苏师范大学智慧教育学院	3	3	1.0	1.0