“土壤学”课程“学习历程教案”的设计——以北京林业大学为例

• 作者: 栾亚宁 王登芝 耿玉清 赵婉凝
• 来源期刊: 中国林业教育
• 关键词: 本科教学 学习历程教案 学习目标 学习效率
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 字数: 4214字
• 语种: 中文

摘要

“学习历程教案”是教师围绕某一具体的学习单位,针对学习过程设计的专业化教学方案.它是教师从指导学生学习的角度出发编写的,由师生共同使用的“课堂学习节目表”.“学习历程教案”的每一个组成要素都是围绕“学”开展的,其中学习目标是课程学习的起点;学习过程注重学习资源的选择;倡导“学”在先,“教”在后,“评”在中.为提升本科课堂教学质量,探索了“土壤学”课程“学习历程教案”的编写方法:一是提炼学习主题,精简主题内容;二是要编写学习目标,强调实现学习目标的途径;三是学习评价应与学习目标相匹配,以任务的形式呈现给学生;四是通过选择学习资源对教材内容进行重组,补充学科专业的前沿成果;五是要在学习过程中设置学习检测环节,及时了解学生对知识的掌握程度;六是在课程学习结束后开展学后反思,进一步明晰学习目标.教学实践表明,“学习历程教案”的设计与运用,提高了学生的学习效率和综合分析问题的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王登芝	北京林业大学林学院	12	166	5.0	12.0
2	耿玉清	北京林业大学林学院	49	768	14.0	27.0
3	栾亚宁	北京林业大学林学院	22	178	8.0	12.0
4	赵婉凝	北京林业大学林学院	2	0	0.0	0.0