指向教师学习行为转变的培训文化建构——以吉林省中小学幼儿教师培训中心为例

• 作者: 苏经纬
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培训 教师学习 培训文化 实践举措
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 中小学幼儿教师培训实践研究
• 页码范围: 17-20
• 页数: 4页
• 分类号: G451
• 字数: 4694字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.01.005

摘要

教学主体性的变革是教育变革发展的源头,课堂的翻转已经铺天盖地的在中小学课堂上发生了.成人学习较之儿童学习有着更强烈的被动性,如何调动成人学习的积极性成了教师培训领域关注的重要命题.解决教师培训的主体性问题,就是解决成人学习的困境,就可能持续助力教师的终身学习和专业成长.本文以培训文化入手,尝试探索教师学习行为方式转变背后的文化功用,并以吉林省中小学幼儿教师培训中心的实践探索为基点,找到教师培训提质增效的新理路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏经纬		4	2	1.0	1.0