指向高阶思维能力评估的Jigsaw教学案例研究——以苏科版八年级声现象单元学生自主提问设计为例

• 作者: 唐学民 李啸
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: Jigsaw案例 高阶思维 提问能力 评估
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

高阶思维由于其内隐、抽象及动态变化性,教师课堂教学后,评估学生是否获得高阶思维能力已成为国际教育研究前沿,本文对八年级学生提问映射出的高阶思维能力进行评估,通过Jigsaw拼图式合作学习案例探析高阶思维能力评估的原则、方法和结果,为高阶思维能力的评估在国内开展提供建设性意见。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐学民		5	3	1.0	1.0
2	李啸		2	0	0.0	0.0