小学全科教师培养的制约因素及其破解路径

• 作者: 林双
• 来源期刊: 邢台学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 小学全科教师 教师培养模式 制约因素
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 72-77
• 页数: 6页
• 分类号: G625
• 字数: 6923字
• 语种: 中文

摘要

小学全科教师培养有利于促进学生全面发展的实现、 减轻学生学业负担、 推动教育公平.当前制约小学全科教师培养的主要因素有公费定向培养政策下学生报考观念趋向功利化,对全科教师培养中"全科"的理解不清,招生对象层次偏低,培养目标不明,"下不去、教不好、留不住"的问题突出.因此,小学全科教师培养要转变小学全科师范生功利倾向的报考价值观念,正确理解全科教师培养中"全科"的基本内涵,优化小学全科师范生招生对象,准确定位培养目标,通过政策引导实现小学全科教师"下得去、教得好、留得住".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林双	玉林师范学院教育科学学院	2	0	0.0	0.0