在自主探究课程中实现幼儿自主性发展的实践策略

• 作者: 方英
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 实践策略 幼儿学习 直接经验 学习品质 亲身体验 起始点 自主化 自主探究
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G61

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在课程改革的时代背景下,活动课程越来越凸显自主化、生活化、活动化,幼儿的学习随时发生,幼儿学习的空间和时间更加的灵活,教师的教育契机也体现在儿童身边。这种以生活为基点,突发事件、兴趣为起始点而随机生成的、建构出支持幼儿大胆体验、深入探究、累积经验、形成受益终生的学习品质和学习能力的课程,才是一种真正以幼儿为主体的课程,可把它定位为幼儿自主探究课程。

作者信息

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1	方英		2	0	0.0	0.0