我国普通高中英语教学的百年书写:文化回应教学的视角

• 作者: 江曼 王鉴
• 来源期刊: 中国教育科学(中英文)
• 学科: 文学
• 关键词: 高中英语 文化回应教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 71-85
• 页数: 15页
• 分类号: H319

摘要

作为连接多种不同文化的桥梁,英语语言教育应彰显文化多样性。中国语境下英语学科的文化回应教学是指,在教学中树立文化互动互促观念,将学生熟悉的中国文化元素转化成课程资源,并开展以学生为中心的文化回应教学。百年来,高中英语文化回应教学经历了从隐性存在到显性发展的过程。这一发展历程的基本经验是:文化回应教学提升英语学习效果,为学生发展赋能;英语教学的系统联动是文化回应教学开展的基本保证;文化回应教学是一种多元开放的教育价值体系。新时期文化变迁态势和国家发展战略对高中英语文化回应教学提出了新的要求:建设并完善英语文化回应教学体系、着重培养教师的文化回应教育能力,并上下联动开展文化回应教学实践活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江曼	云南师范大学教育学部	9	5	2.0	2.0
2	王鉴	云南师范大学教育学部	19	15	3.0	3.0