整本书阅读，从有效“导读”开始

• 作者: 陈旭兴
• 来源期刊: 全视界
• 学科: 社会科学
• 关键词: 阅读教学 整本书阅读 导读课
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 0094-0097
• 页数: 4页
• 分类号: G

摘要

整本书阅读教学，就其作用来讲，致力于培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、拓展学生的思维、发展学生的语言能力、培养学生的文学情趣和素养。整本书阅读的教学不同于单篇文本、群文阅读的教学，它的内容更为丰富，结构更为复杂。课型可分为三种：导读课、推进课和成果交流课。如何提高“整本书阅读”教学的质量，我认为首先得进行好第一课—“导读课”的教学。本文拟就“整本书阅读”中如何带着学生有效“导读”，结合几个教学片段谈谈教学的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈旭兴		3	1	1.0	1.0