STEM教育模式的争议与本土化发展思考

• 作者: 张君玲 朱凌志 邓小霞
• 来源期刊: 电脑与电信
• 学科: 教育
• 关键词: STEM教育 教学模式 核心素养
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 基金项目
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 语种: 中文

摘要

我国已将STEM教育纳入到国家战略发展政策中,呼吁社会、学校、个人对STEM教育、创新人才培养的广泛关注.通过对STEM教育的起源、发展和实施过程进行梳理,提出了当今STEM教育实施的三个主要争议:过分关注技术而不遵循教育规律;过度注重结果的获得;不注重知识掌握水平的评价.最后,提出STEM教育需要从宏观制度层面、学校教育层面和家庭社会层面共同努力,以培养STEM师资促进学生提升自我效能感,以家庭和社会的生涯规划与指导意识促进学生在STEM教育中公平参与,以期探索有中国特色的STEM教育模式,实现STEM教育的育人目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张君玲		15	16	2.0	2.0
2	朱凌志		20	36	3.0	4.0
3	邓小霞		24	133	4.0	11.0