追求理解的“铅垂高”专题课教学设计

• 作者: 傅旭丹
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 专题课教学 教学设计 预期结果 教与学 性行为 设计者 追求 理解
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

最近读了《追求理解的教学设计》一书,该书强调追求理解的教学设计,要求设计者在开始的时候就要详细阐明预期结果.与很多常见教学设计不同的是,要求设计者制定目标之后思考以下问题:什么可以用来证明学习目标的达成?达到这些目标的证据是什么?教与学所指向的、构成评估的表现性行为是什么样的?接着进行教学设计.

作者信息

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1	傅旭丹		2	0	0.0	0.0