基于小学语文阅读教学深度学习的策略探究

• 作者: 吴登安
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 小学语文 深度学习 阅读教学
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: 语文教学-阅读与鉴赏
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.004

摘要

阅读是语文教学中的重要组成部分，对于小学生语文综合素养与能力的提升有着不可忽视的作用。而深度学习关注学生主体对所学知识的理解，强调了学习者的批判性学习、知识融合以及迁移和拓展。所以，教师要想有效提高小学生的阅读理解能力和应用能力，就不能忽视对深度学习的有效落实，只有带学生进行批判性思考，帮助学生建构阅读与学习阅读的策略，才能有效提升小学生的阅读能力。因此，本文从解读文本？由扶到放；言语建构，由表及里；文本表达，由浅入深三方面对小学语文阅读教学深度学习的策略展开了探究，以期有效提高小学语文阅读教学质量。