高师声乐集体课教学趋同性成因及对策

• 作者: 吴丽
• 来源期刊: 民族音乐
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 音乐教育
• 页码范围: 91-93
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

高师声乐集体课开展已有数年,在推动高师课程建设、提高声乐教学方法、解放师资等方面都起到了积极的作用,推行十余年来声乐集体课教学大纲日趋完善,教师所采取的教学手段日趋熟练.这同时会带来很多问题,比如声乐教学会变得比较程式化,容易背离声乐课要更加突出技能课的特点;再有很容易产生所有学生共同对待、教学千篇一律,无法做到因材施教的教学效果;而且曲目的单一、教学手段的陈炯、教学目标太过一致无法提高学生的学习兴趣,一系列由集体课引发的趋同现象将阻碍高师声乐教学的教学效果,避免趋同现象对声乐集体课教学有积极的意义.