区域基础教育合作发展的内涵 、机制与路径构想 ——以川南地区为例

• 作者: 卓进
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 区域教育 基础教育 U-G-S 川南教育
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 95-105
• 页数: 11页
• 分类号: G527|G47
• 语种: 中文

摘要

区域基础教育合作发展是地区经济社会一体化发展下的社会趋向,是基础教育改革走向纵深的重要途径.在区域教育概念辨析上,要注重区分行政区内和跨行政区两种区域教育概念类型.两种区域教育概念对应着不同优势合作机制的选择,其中跨行政区的区域教育,对应于"地区间政府合作+区域教育研究平台+基础学校+社会其他教育主体"的合作发展机制.川南地区选择了"U-G-S"合作机制,在区域基础教育合作发展的具体路径上,结合川南地区情况,提出四点构想:首先制定合理区域教育发展规划,其次高度重视区域基础教育教师专业深度发展,再次关注区域学校整体内涵式发展转变,最后构建面向全区域的跨地域、多层次、网络化的基础教育教科研共同体.