以读启思 思而得法——以绘本《你很特别》为例浅谈整本书阅读推进课指导策略

• 作者: 蒋文贤
• 来源期刊: 进展:科学视界
• 学科: 教育
• 关键词: 绘本 整本书阅读 推进课 指导策略
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

书,已经成为陪伴孩子们成长不可缺少的伙伴,其重要性不言而喻。2011年版《新课程标准》旗帜鲜明地提出了“读整本书”的实施建议。对于孩子们而言,把某本书读完不是难事,但是要把它读懂,兴许就不那么容易了。为了提高阅读效果,现在已衍生出了整本书阅读的几种指导课型:学生阅读前的“导读课”、阅读中期的“推进课”、读完书后的“汇报课”和“延展课”.本文以绘本《你很特别》为例,浅谈整本书阅读推进课的指导策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋文贤		3	0	0.0	0.0